张迪平

英语课程改革的主要目标就是为了有效提高学生的综合运用能力与自学能力，以此改变死板的教学方式。为了有效实现新课改的主要目的，高中英语教师就应当逐渐适应改革的目标，转变自身的角色，打破传统的教学形式。

1. 影响角色转化的要素

1.1教师自身原因

高中英语教师出现角色转换困难的情况，多数与自身有关。在日常教学中，很多教师都已经习惯了用传统的教学形式向学生灌输知识，对于这些教学形式产生了依赖性，因此不会轻易尝试新的教学形式。此外，还有一些教师根本没有理解新课改的意义，无法做到以学生为中心，因此无法完成角转换。

1.2教育制度因素

目前现有的教育制度，尤其是高考的存在，是影响教师进行角色转换的因素之一。高考主要是用分数来衡量学生的学习成果，导致在日常学习中，学生经常集中精力去关注语法以及英语题目上，而学校为了提高升学率，自然也是运用成绩来衡量教师的水平，在此种情况下，即使教师想要实现角色转换，也没有空间。

2. 高中英语教师角色转换方向

2.1控制者

在一般的教学模式中，教师是课堂的主体，教师“控制者”的角色主要表现为教师控制整个课堂，不仅要控制学生应该做什么，还需要控制学生什么时候说等，此种角色具有一定的优势，能够统一学生学习的步伐，但课堂气氛却较为沉闷。新课改下教师的角色应当为学生预留一定的空间，活跃课堂氛围。……