余小荣

C语言是一门逻辑严谨的学科，有很严格的语法规范。C语言程序的编写必须严格遵守其基本的语法规则。因此，C语言的教学是培养学生综合能力的平台。

一、在C语言教学中培养中职学生自主管理、自主学习的能力

中职C语言教材，是以任务驱动为教学模式，以就业为导向的，将所有教学内容以模块化、任务的方式加以编排。以实例程序代码为蓝本，针对蓝本提出课堂实例问题，课后练习。日积月累，眼下留神和自我评价等学习方式为培养学生自主能力提供了条件。因此，要学好这门课程，教师首先要引导学生去做好课前预习、课后复习，结合日积月累和眼下留神的方法完成课堂提问。对不理解的知识作好标记，对能够解决的问题作好答案。上课时，老师要进行督查，并对学生预习的情况加以分析。对学生不理解的知识，让学生共同探讨，上机调试后，详加讲解。当一个任务完成后，结合教材中的自我测评要点，对自己的学习情况、知识掌握情况进行测定，评出自己的成绩。在测评中，能自主完成90%的为优，80%为良，70%为合格，其余的为不合格。不合格的学生就要加强日积月累和眼下留神知识的记忆。长期以来，在老师的引导下，在同学们的互助中，学生就养成了良好的自主管理、自主学习习惯。

二、在C语言教学中培养中职学生遵纪守法的观念

生活中不守规矩，生活将会变得满目疮痍；工作中不守规矩，工作将会一塌糊涂。“不以规矩，不成方圆”，人生的自由，也只有在遵守法律法规的条件下才能得到保障。……