王其成

摘 要：随着社会的发展，科技的进步，经济全球化的脚步日趋紧迫，作为全球通用语言——英语，也在不断拉近人们的距离。学好英语是一项很重要的任务。因此，学生在高中阶段应该有计划地培养元认知意识，增强阅读高效性和自主性，在阅读过程中不断提升自我。

关键词：元认知策略；评价；估测

一、对元认知策略的认识

元认知最早是由美国心理学家Flavell在1976年提出的，它是我们自身对自己进行认知活动的认识。这主要包括：（1）自己在自己或他人所进行活动的过程中得到的知识；（2）在进行活动的过程中，自我本身得到的情感体验；（3）对认知过程中的对象进行监管并调节。它主要分为：计划策略（planning）、监控策略（monitoring）、评价策略（evaluating）和调节策略（adjusting）。

二、元认知策略在英语阅读中的作用

英语阅读在高中英语学习中是很重要的一环，也是教育的重点。认知心理学专家认为，英语阅读中，认知过程是对所读材料进行理解、认识、辨识、加工，最后变成自己所需要的知识。在整个认知的同时，也是对自我进行监控和管理的过程。但往往我们只关注前一点，而忽视了第二点。例如，许多学生在阅读文章的时候，往往会犯很多错误：抓不住文章重点，理不清文章思路，对捕获的信息不知如何处理，缺乏信息筛选能力等。这些问题处理不好，则导致出错率明显升高。而在传统的英语课堂中，老师只是着重讲了英语词汇、语法等基础知识，把大部分时间用于授课、复习和训练上，而忽视对学生阅读能力的培养，从而使得学生的阅读能力得不到提高。……