陆苏玲

高职英语是学科中的一门重要学科，在当今经济发展中其重要地位日益凸显。因此，高职院校的英语教学在教育改革形势的推动下，注重实用性的教学理念，调动学生的学习积极性，培养他们学习英语的自主能力。

一、简述学生主体能动性发挥的含义

从哲学的角度看，主观能动性是人类所特有的能力，是对客观世界的主动反映，并对客观世界进行有意识的反作用。所以，高职学生对英语语言的学习，就是对语言这一事物的主观反映，对语言学习的一种条件反射能力。在英语课堂上，学生融入教师预设的教学路径进行学习，在教学生的同时，使他们积极地开动脑筋，认真思考，勇于提出问题，师生共同探索；在英语课堂之外，灵活运用英语语言表达身边的万事万物，促进英语学习的生活化、日常化。

二、发挥学生主体能动性的作用

首先，学生的主体能动性是一种主观意识行为，思想决定行动。所以发挥学生的主体能动性对英语课堂的教学质量和效率都有着决定性的作用。实践证明，传统的灌输式英语教学，培养出来的是不符合时代要求的“哑巴英语”人才。因此，教师必须发动学生敢于开口，大声地说出英语，积极主动地说英语，用英语表达学生内心深处的情感和意愿，从而对英语学习产生不可遏制的动力。其次，学生的主体能动性被激发，自主学习的思维就会活跃，个性思维及特点得到有效的实展。英语教师在教学过程中要充分调动学生进行口语表达，张扬学生的个性特点及自主独立性的精神，培养学生持久练习、终身学习的好习惯，并将所学知识应用于生活和将来的工作当中。……