卫书萍

一、构建科技创新教育课程体系

当前，素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。传统的中小学教育往往忽视课堂教学与科学实践的有机结合，在教学中不注重对学生科学精神、科学方法、科学能力的培养，导致学生重知识、轻能力，重识记、轻实践，重模仿、轻创造，这与素质教育的要求是相悖的。实施科技创新教育要从培养学生的科技精神为切入点，以提高科技创新品质为核心，努力构建基础性课程、拓展性课程和探究性课程三者有机整合的科技创新课程体系。

科技创新教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力，是孕育人的创造力，在一个人的未来发展中具有重要品质与能力的形成。有的学校或教师偏面理解科技创新教育的理念，误认为科技创新教育就是搞科技活动，只要让学生动手制作几件科技作品就能培养创造力和创新力。学生创新能力的培养是一个循序渐进的教育过程，构建科技创新教育体系，课程是实施科技创新教育的主要载体，课堂教学是落实科技创新教育的主渠道，只有对课堂教学大胆改革和创新，促进科技创新教育与学科教学有机结合，相互融合，相互促进，学科教学从科技创新教育中获得教育思想和科学方法的启迪，改进学习方式，提高学习质量，让科技创新的本质内涵和学生实践能力培养的目标真正体现在课堂上，科技创新教育才能获得蓬勃生机。

二、培育创新型专业教师