金宗强

摘 要：在小学数学教学中运用情境教学，这种教学模式是我们广大教师日夜探索的一种有效的教学模式。他在一定程度上提升了教师的教学水平，同时也增强了学生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学；创设；有效情境

教学情境，是指教师在教学中，根据学生的心理特征，结合教学内容，将数学问题与一定得情境融合在一起。它是数学再发现的源泉，是启发学生思维、激发学生创新意识的有效途径。现在越来越多的老师已经有意识的创设一些教学情境为教学服务，为学生的发展服务。那么，怎样创设行之有效的教学情境呢？下面我就结合自己日常的教学实践谈谈自己创设教学情境的策略与方法：

一、利用有趣的故事创设教学情境

根据儿童的心理特点，形象性强，对故事很感兴趣。因此教师可以根据教材内容的特点和需要，用生动形象的語言描述故事情节，诱导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。在趣中质疑，疑中生思，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，促进学生潜能的发挥。如，在教学分数的基本性质时，我利用《西游记》中的人物形象，编出了生动形象的小故事，并在课件中以flash动画的形式播放出来：话说唐僧师徒四人在去西天取经的路上，经过一片西瓜地，看到满地又大又圆的西瓜。这时正值四人口渴之际，于是八戒摘了一个大西瓜师徒四人分吃，八戒分得西瓜的四分之一，悟空分得西瓜的八分之二……八戒一听立刻嚷嚷起来“不公平！