林玲

如今很多幼儿都是独生子女，受大人宠爱，以我为中心。进入幼儿园这个陌生的环境中，有相当一部分幼儿缺乏自信心。国内外研究表明，通过幼儿园、学校对儿童实施有计划、有目的的培养训练是发展幼儿自信心的重要途径。但有些教师不考虑幼儿的实际情况，一味地对幼儿“高标准、严要求”。而幼儿由于难以达到教师的要求，经常遇到老师的否定，逐渐养成遇事退缩，对自己缺乏自信心。幼儿自信心的培养要以幼儿发展为本，渗透于幼儿的一切生活中。教师应根据幼儿发展水平的不同，创设一系列能激发幼儿自信心的教育教学活动，给予幼儿更多的实践，让幼儿多看、多听、多尝试，从而更好地促进幼儿自信心的发展和形成。

一、创设和谐的环境，培养幼儿的自信心

幼儿参与活动的积极性会受到环境的一定影响。一个和谐的环境往往会让幼儿感到安全，乐意参与其中，对幼儿往往起到潜移默化的影响，为幼儿创设和谐的环境对幼儿自信心的培养很重要，而这种环境主要是通过教师的努力才能获得的。如幼儿的寝室装饰不能过于鲜艳、耀眼，要保持通风，有足够的空间，让幼儿感到温馨，能安稳、放心地入睡。而对于教室，教师要多方面地考虑，运用专业知识和技能投放材料和布置教室的环境，材料的投放和环境的创设要符合幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣为主要依据，贴近幼儿的生活，尽可能满足幼儿的需要，但首先必须要考虑到安全问题，要学会变废物利用，一物多用，因地制宜，不浪费宝贵的资源，不盲目攀比，注重材料的色彩搭配，要体现层次性和变化性，具有计划性和探索性，不能一味而盲目投放。……