龙鸣

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网絡”。

《数学课程标准》也前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

这都体现了利用信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，足以发挥利用信息技术探索新型教学模式的巨大优势。这可使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，增强了学生的感知能力，有利于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂教学效率。

而初中数学教学与信息技术的整合，应从数学教学的实际需要出发，确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术，如何选用合适的软件，创造相应的学习环境。下面是结合我校数学课堂教学结构的改革、实践以及我的一些数学教学实践经验，谈谈初中数学教学与信息技术整合的几点尝试作法。

一、巧借信息技术的交互性，激发学生的学习兴趣

调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。而现代信息技术恰好以其本身的特有的趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。

第一，传统的数学教育给人的印象往往是黑板与粉笔，最多再加点数学模具，一切都显得那么单调，枯燥无味。……