钟世孝

摘 要：高中历史对于文科生来说是特别重要的一门课程，但是部分教师认为自己已经在曾经的课堂中讲解其中所涉及的重要知识，以至于教师忽略了高中历史的复习，大多都是大量做相關知识的类型题，勾画其中重点需要掌握的知识。这样的复习方式对于这些优秀的文科生来说不仅效率低下，还会浪费仅剩的屈指可数的时间。因此，就教师如何有效地利用“四步法”教学帮助学生复习高中历史进行探究。

关键词：四步法；高中历史；学生；教师

复习课对于学生来说无疑是枯燥的，但是复习课却是高中历史教学的关键之处，教师如果能够有效地发挥其作用，那么就能够帮助学生巩固所学知识，并且还能把学生的成绩提升到前所未有的高度。因此，教师需要学会趁热打铁，让学生对高中历史所涉及的知识有一个整体把握，以便于学生能够查缺补漏，并有效地加深学生对高中历史知识的灵活运用

高三复习阶段的目的是帮助学生巩固以前学习的知识点，并使得学生能够查缺补漏，完善自己的知识链，所以教师必须重视学生的总复习，为学生及时梳理知识结构。因此，教师需要学会有效地利用“四步法”教学，完善全书中的知识结构，并能够灵活运用。那么教师应如何利用“四步法”教学帮学生梳理自己所掌握的知识链呢？

一、为学生构造完整的框架结构，整合学生高中时期所学知识

高三复习阶段的目的是帮助学生巩固以前所学的知识点，所以教师必须做好学生的总复习工作。……