候福广

摘 要：新课程背景下小学思想品德课程的主旨是使学生参与身边的生活活动，参与社会活动，在活动中学习有关知识和技能，感受良好的道德行为习惯对人、对社会的意义与作用，树立正确的人生价值观念。论述在新课程背景下对小学思品课程实行生活化教学的教学策略，具体包括联系学生实际以激活课程资源；关注学生生活，使感受、体验落到实处和从点滴入手，培养学生细致观察生活的能力三种策略。

关键词：新课程；小学思品；生活化；教学策略

著名教育家陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”即学校的教育活动必须要联系生活实际，否则教育就“死”了。新课程改革也强调教育必须联系生活，学有所用，每一个阶段和每一个科目中的教学都应如此，小学思品课程的教学也不例外。下文论述的是在新课程背景下对小学思品课程进行生活化教学的几个教学策略。

一、联系学生实际以激活课程资源

小学思品教材上的内容，无论是《品德与生活》还是《品德与社会》，大多都是静的知识，相对来说比较死，在教学过程中，如果不将这些知识进行“活化”，教学内容就只能停留在表面，难以深入到学生的内心。因此，在进行小学思品教学时，应注意“活”化教材内容，激活课程资源。

比如在小学高年级“餐桌上的变化”一课的教学中，教材上只是插入了几张改革开放前和改革开放后餐桌上食物变化的图片和餐桌文化变化的图片，进行了一些有关的文字介绍。……