苏园玉

摘 要：初中数学是数学知识由基础到深化的重要阶段，在这个时期，初中数学的教学极为重要。在此，通过小组教学在初中数学教学中的应用，从而为有效的初中数学教学服务。

关键词：初中数学；小组教学；分组

一、科学分组，充分准备

对于所有的学科来说，要想有效地利用小组教学的教学方式，必须做好充分的准备。而做充分的准备不但是在教学内容上做准备，还要在小组教学形式上进行深入准备。教师应明确使用怎样的方法，考虑到小组的每一个环节，以达到数学教学最好的效果。对于初中数学而言，在利用小组教学之前，教师一定要充分考虑到学生的实际情况、学习能力、性格特征等方面，结合学生的优势和劣势从而进行科学合理的分组，让每一个学生均能发挥自身的优势，弥补自己的不足。

当然，教师除了要进行合理的分组之外，还要进行充分的课程准备，在课堂上的教学流程、教学任务、小组活动内容等方面均要进行思考，以做到万无一失，保证小组教学气氛活跃、内容充实、教学效果高效。

二、合理选择，灵活参与

小组教学尽管突破了传统的教学模式，在一定程度上引起学生的兴趣，但小组教学并不适合所有的教学内容。故而，教师在进行小组教学前一定要对教学内容進行筛选考虑，否则在不适宜的情况下就使用小组教学，不但不能达到想要的教学效果，反而有可能适得其反，使学生对数学产生消极心态。

此外，小组教学模式通常是由教师在课程开始之前向学生布置任务，使其对所有学生的知识有一定的了解，然后再让学生以小组的形式在教师的指导下相互讨论。教师要对小组内的成员做出适当的引导，让学生使用正确的讨论方法，最终达到学习目的。

三、客观评价，总结提高

小组教学最关键的部分就是最后的总结环节。通常教师对学生在小组学习中的表现以及所存在的问题做出总结与评价，通过这些分析，将课程的重点、要点传达给学生，使学生在小组教学中获得提高。学生在小组内部进行探讨、学习后，教师很容易发现他们所存在的问题，总结时提出来，让学生对自己的问题有深刻的认识，并有效地减少再出现此类问题的几率。

以上就是笔者对小组教学在初中数学教学中应用的一些浅见，由此我们可以看出小组教学对于有效地提升初中生的数学成绩是很有帮助的，同时可以强化学生的团队意识，使学生意识到合作的重要，明白伙伴的重要。

参考文献：

[1]钟柏昌，李艺.高中信息技术新课程教学中的成功经验[J].信息技术教育，2007（9）.

[2]张媛媛，熊涛.合作学习策略的理论与实践研究综述[J].湖南第一师范学报，2007（7）.

编辑 薛直艳