摘 要：高职院校的教师是职业教育得以实现的保证和基础，他们职业动力的高低直接影响到教学质量。目前影响高职学前教育专业教师动力的因素有教学任务繁重、工资待遇低、监考任务多、教师流动人数多等。提出重视教师教学质量，提高课时费；提高教师的工资水平；减少监考任务；完善修订教职工考核办法等提升教师职业动力的建议。

关键词：高职教育；学前教育；教师；职业动力

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件中指出“到2020年，建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。”高职教育是以培养高技能人才为目标，“以就业为导向，以能力为本位”的原则开展教育教学工作。进行这样的教育，首先要求教师具有从事本专业教学工作的理论水平和能力，又有相应的工作热情和投入，这样才能有效完成传授知识、训练技能的任务。

一、影响高职院校教师职业动力的因素

1.教学任务繁重

近年来，随着潍坊工程职业学院办学规模的迅速扩展，目前，学前教育学院三年制专科在校生3013人，专任教师只有52人，导致教师教学任务繁重。另外，学前教育专业青年教师大多数处于恋爱、结婚、生子、学历深造等人生重要阶段，也影响了他们对工作的投入和时间的付出。

2.工资待遇低

高职院校的工资待遇低是影响高职学前教育专业教师职业动力的一个重要因素。尤其是一些刚入职的新教师，他们每个月的工资还不到3000元，扣除日常生活的费用，基本没有剩余。……