张奇虎

摘 要：让语文阅读教学走向生活，不仅是新课程标准的要求，更是根据语文阅读教学特点所应达到的目标，从而在一定程度上提高教学效率。

关键词：小学;语文阅读教学;生活

一、走进生活，观察生活的本来面目

小学语文课本（人教版）中有许多篇目直接反映自然生活、社会生活，对于这样的篇目，教师抽象地讲解远不如生活本身生动，虽然篇目中反映的不一定是我们所在地的自然、生活情景，但是这些场景总与我们的生活情境有相似之处。因此，教师应多引导学生在生活中观察、发现、总结。同时，还可以要求学生将自己的观察过程、观察到的情况说出来或者写出来，从而提高学生的观察能力、阅读能力甚至写作能力。

二、调动积累，唤醒记忆，走向生活

不是所有的课目都适合教师带领学生去观察自然与生活，更多的情况是教师在课堂上完成语文课文的阅读教学任务。这时，教师就要善于调动学生的日常生活积累，唤醒学生的生活记忆，理解课文内容，进而完成阅读教学任务。

如《灯光》（第十二册）的课前阅读提示写道：“灯光，我们都非常熟悉，平时并不注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕灯光，发生过一个感人的故事。”文中又写道：“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”面对这样的描述，教师就可以调动起学生的日常生活积累，来理解战争年代战士“借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。