【摘 要】 《光的折射》是人教版初中物理八年级下第四章第四节的内容。通常教师教学是通过光的反射规律知识迁移以及教师演示光的折射现象，让学生学习光的折射规律。本文通过自主合作探究课堂的设计，探索实现自主探究和合作探究的有机结合、学生主体地位和教师主导地位的有机结合，营造出“有规则的自主合作探究”课堂氛围，实现“教与学方式”的真转真变。

【关 键 词】 自主探究；合作探究；学生主体；教师主导

【作者简介】 李谷彬，华东师范大学硕士，深圳市上步中学物理教师。

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0122-04

一、教学过程

（一）新课导入，目标解读

教师：首先，我们来做一个实验。每个小组都有一个纸杯，在纸杯中倒满水，将铅笔放入其中，观察有什么现象？

学生进行分组实验。

教师：请一位同学来分享下观察到的实验现象。

学生：观察到筷子向上偏折。

教师：这位同学观察得非常仔细，不但发现了筷子偏折，还观察到了筷子向上偏折。大家可以思考一下，这是为什么？带着这个问题，我们再来看一段视频。

（视频内容：小男孩叉鱼几次都叉不中，老爷爷叉鱼一次命中。小男孩向老爷爷问原因。老爷爷说鱼在你看到的位置偏上，不能叉看到的鱼的位置。）

教师：想一想为什么小朋友叉不到鱼，老爷爷能叉到鱼？老爷爷说“鱼在你看到的位置偏上”，对吗？

教师：接下来请同学们看一下这节课的目标，朗读一遍。

学生朗读学习目标。

（二）自主合作，展示交流

教师：请同学的目光转到这里来。……