【摘 要】 《思想品德》教材因文本概念、观点、原理多，理论性强，文本内容又具有鲜明的抽象性等特点而并不受学生欢迎，学生对思品课教学也并不感兴趣。长期以来，广大教师在提高思品课教学的趣味性、有效性方面作了积极的探索，一些学生喜闻乐见的教学手段被运用到课堂教学中。笔者通过多年的实践，深深体会到，将思想品德文本内容改编为剧本，让学生表演，可极大提高学生的参与度、兴奋度，使教学不是“糖衣”却胜似“糖衣”而粘住学生，演绎出思想品德课不曾预约的精彩。

【关 键 词】 思想品德；课堂教学；课本剧；文本

【作者简介】 吴宝席，中学高级教师，中国伦理学会德育专业委员会成员，徐州市政治学科带头人、青年骨干教师，县名教师，徐州市陶行知研究会骨干成员，县政治中心组核心成员，徐州市优秀班主任、优秀教育工作者，沛县实验学校政治教研组组长、备课组组长，多次被评为县“先进教育工作者”。

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0039-04

教材编写组在编写《思想品德》教材时，虽将精美插图、典型人物、生活场景、自然风光、生命景观、图标图示、学生生活、社会热点等融入文本，力图使文本图文并茂，以增强文本的可读性，但因教材文本概念、观点、原理多，理论性强，教学内容又具有鲜明的抽象性等特点而并不受学生欢迎，因此学生对思想品德课教学的参与度并不高。再者，当前的思想品德课教学手段单调，教师照本宣科，只注重知识的死记硬背而忽视了思想品德课丰富的人文内涵，缺乏情感体验、情感浸染、文化陶冶，从而把生动活泼、充满人性化的思想品德课演变为了机械的道德知识灌输课、应付考试课，使思想品德课教学丧失了应有的活力与价值。……