王新梅

音乐教育的本质是审美教育，就是要在音乐教育中利用音乐本身所蕴含的深邃的意境和情感等因素，给学生以美的熏陶。音乐欣赏教育是实施美育的主阵地，是培养兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和提高审美能力的有效途径。在欣赏过程中，教师通过对客体的深刻挖掘，通过音乐欣赏主体的组织与引导，从而使学生在情感上产生共鸣，在性情上得到熏陶，使气质获得升华。那么，欣赏音乐如何依据学生审美观点和审美能力的形成与发展规律正确而有效地提高他们的审美能力呢？

一、借助想象创造意境，激发学生欣赏美的能力

想象在人认识世界和改造世界的过程中起着重要的作用。如果沒有想象，人就不可能有创造发明，不可能有任何预见。音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发他们的思维活动。在音乐欣赏中，让学生置身于其中的旋律，启发他们通过设身处地地构思、描绘、联想，以获得鲜明生动、无限的想象空间。让学生说出音乐作品所抒发的感情，并对作曲家描绘的“音”与“画”展开想象，进一步感受作品所表达的意境，从而欣赏作品所透露出的美。

如在欣赏民族乐曲《春到沂河》时，教师简单地介绍：这首柳琴独奏曲描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象，表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。老师适时地质疑：你们一定对春天充满了美好的遐想，脑海中会呈现怎样的情景呢？……