张红芳

毛线，色彩鲜艳、质地柔软、便于清洗、价格低廉，易于造型、卫生安全，特别是生活中常见，用毛线做玩教具的操作游戏，适合小班幼儿的年龄特点，能很好地促进幼儿小肌肉运动技能和思维能力的发展。近两年，我尝试了将毛线作为玩教具在小班幼儿教育教学操作游戏活动中的应用，效果明显。

一、在数学活动中的应用

将毛线作为数学游戏活动中的教具，可使枯燥的数学游戏活动变得妙趣横生、轻松活泼。我经常用毛线来引导孩子们进行相关数学知识的学习和复习巩固活动：可以先对毛线进行整个点数，再根据毛线的不同特征，分别进行点数，由易到难，层层递进，活动中既包含了对分类的初步感知，也能很好地培养幼儿的观察能力和辨别能力。例如，给幼儿几根毛线（为了配合教学，给幼儿提供的毛线在数量上、长短上、颜色上等教师都要掌握好），先练习点数：五彩毛线，好玩好玩。我有几根？数数看看。在幼儿分别正确点数后，接着引导幼儿比较自己手中的毛线的长短：五彩毛线，好玩好、玩。谁最长？谁最短？比一比，看一看。然后可进一步让幼儿进行排序练习：五彩毛线，好玩好玩。从高到矮（从矮到高），摆在眼前。

在引导幼儿加强对圆形、正方形、三角形的认识时，我教幼儿用毛线来变图形娃娃，既有趣又好玩，孩子们非常喜欢。如圆形：我的脸儿圆又圆，大大的眼睛鼻子尖；今天我呀特高兴，因为我来到了小朋友们身边。正方形：我的脸儿宽又大，大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑得甜，心里乐得开了花。三角形：虽然我长着三角脸，可我的模样也很好看。弯弯的头发弯弯的眼，弯弯的嘴巴笑得甜。其他如教幼儿学习4的形成、学习比较多少、认识1和许多、比较粗细长短等，都可通过操作毛线来进行。孩子们手中摆弄着软软的毛线，对数学活动有了极大的兴趣。

二、在绘画活动中的应用

在组织幼儿进行绘画活动时，大多采用的是水彩笔作画，但由于小班的孩子喜欢涂鸦，往往难以掌握所画形象的轮廓特征。用毛线“绘画”，可以随意修改，孩子们兴趣大增。活动中，首先要给幼儿准备颜色各异、长短不一的毛线段，引导幼儿用毛线把这个形象拼摆出来，运用我们幼儿园的园本课程“诗画教学”，引导幼儿边说儿歌边操作，比如太阳：太阳公公脸圆圆，弯弯的嘴巴笑眯眯的眼，外面摆长线，短线在中间，金光亮闪闪。通过利用毛线拼摆操作，加深了幼儿对所摆形象的特征印象，再用彩笔表现时，效果非常好。对于幼儿拼摆的毛线画。教师可拿一块较大的白毛巾，叠成几层，按在幼儿的毛线图案上，这样，幼儿的作品便“跑”到了毛巾上，教师可举着毛巾，向大家展示小朋友的作品。

三、在建构造型活动中的应用

在活动室的操作区域，我给孩子们准备了大量毛线，供孩子们自选和自由游戏，孩子们有时候会构建各种造型，有时候会在玩娃娃家时用毛线装扮娃娃或将毛线作为各种食物，还有时候会将毛线装扮在自己或同伴的头上或身上，乐此不疲，百玩不厭。在孩子们熟练掌握毛线造型的基础上，可对幼儿提出进一步的要求，鼓励幼儿大胆创新，拼摆不同的图案，如相同的内容不同的造型，相同的造型不同的颜色；同样一个事物，可以用许多根短毛线段表现，也可以用一根长毛线段表现；对于一些简单的造型，既可以在桌面造型，也可以离开桌面，尝试立体造型。

四、在语言活动中的应用

在小班幼儿的语言教学活动中，故事儿歌和古诗的学习一直是主要内容，只要适合毛线表现的，我都及时地把它派上用场，力求通过对不同教具的灵活、交替运用来激发孩子们的学习兴趣。比如故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》，故事中的角色可以用手偶表现，小松鼠给妈妈准备的糖和蛋糕及妈妈给外婆准备的围巾就可以用毛线表现，教师可事先准备好或边讲故事边操作拼摆，学完故事后，可激发幼儿为长辈或朋友准备礼物的愿望，并用毛线表现出来。

儿歌教学中，有的用毛线作为辅助教具也很适宜，如儿歌《气球》，就可引导幼儿用相应颜色的毛线边说儿歌边拼摆出气球：红气球、黄气球、绿气球，像群小蝌蚪，蓝天上面游。在孩子们熟练掌握后，进一步引导幼儿用其他颜色毛线来构造，并尝试创编新的内容，如蓝气球、紫气球，粉气球，像群小蝌蚪，蓝天上面游。

在古诗教学中，同样可以通过毛线的使用，使教学锦上添花。比如和孩子学习古诗《画鸭》（春草细还生，春雏养渐成。茸茸毛色起，应解自呼名。）时，我先用毛线诗画出小草（锯齿纹下加短线，变成小草一片片。），再诗画小鸭子（脑袋圆圆，身体像船，眼睛大大，嘴巴扁扁，呷呷呷呷，跑跑玩玩。）口在操作的同时，更要把相关的诗句引出，使幼儿有一个直观的感知和认识。为了便于幼儿对这首古诗内容的理解，我还给孩子们的毛线画编了顺口的儿歌：草儿绿，花儿笑，小鸭呷呷出来了。身穿黄色衣，快乐唱歌谣，唱的什么呢？呷呷呷，呷呷呷，春天真正好。