高树仙

[摘要]本文主要对多媒体技术在幼儿美术教育中的应用优势进行了介绍，分析了发挥多媒体技术在美术教育中优势的前提条件，在此基础上，探讨了多媒体技术在幼儿美术教育中的具体应用手段，希望能够为我国的幼儿美术教育教学提供帮助。

[关键词]多媒体技术;幼儿;美术教育

美术是培养幼儿欣赏能力的一门学科，深受很多孩子的喜爱。但是由于传统的教学方式过于枯燥，孩子们并未从美术教育中获得更好的体验，甚至对美术失去了兴趣。对此，幼儿园美术教师应该转变教学方式，应用多媒体技术，提高孩子们的学习兴趣，培养孩子的创作力。

1、多媒体技术应用在幼儿美术教育中的优势

1.1多媒体技术在幼儿美术教育中的应用，能够培养幼儿的思维方式。幼儿的美术创作能力比较强，但是持续时间却比较短，如果得不到重视或者没有得到正确的引导，很有可能消失。运用多媒体技术进行幼儿美术教育，可以直接将大自然的美丽展现给幼儿，幼儿时常在这种环境下，受到美的熏陶，从而更好的激发出幼儿的创作力。再加之幼儿的执行力比较强，如果有灵感，会立即画出来，这样孩子的想象力就会成为现实。幼儿阶段，如果能够受到更多的正面价值的培育，同时拥有着更多的自身体验，这对幼儿的发展创造有着非常积极的作用。比如，使用多媒体技术，将各种各样的手势映射到墙上，形成各种各样的形象，这对于提高学生的创造力、想象力具有积极的作用。再比如，借助多媒体技术播放各种类型的油画、图片，向孩子们讲解这些油画、图片背后的故事，这样孩子不仅感受到了艺术美，也会了解更多的创作背景，这对引导孩子的创作有着积极作用。

1.2多媒体技术在幼儿美术教育中的应用，能够激发幼儿对美术的热情。幼儿由于心智不够成熟，学习知识往往伴随着情绪化，一不高兴，就不想学习，因此美术教育的关键，就是能够提高幼儿的兴趣，而且要保证这种兴趣持久。传统教育方式十分鼓噪，幼儿要老老实实的做在椅子上进行听课，教师要求画，才可以画，课堂气氛非常压抑，一段时间之后，孩子对美术兴趣逐渐下降，再也不愿意学习。多媒体技术调动的是孩子的各个感官，因此能够吸引孩子，让孩子在课堂之上感觉到欢快，进而创作出属于自己的作品。比如教师借助多媒体，可以播放时下比较流行的卡通人物，然后让孩子进行描画。

1.3多媒体技术在幼儿美术教育中的应用，能够培养幼儿丰富的想象力。孩子对世界充满着好奇，喜欢问问题，探究问题，但是这种好奇心比较短暂，如果一直没有得到答案，可能就放弃了，或者直接忘记。正是由于幼儿对世界真实的认知比较少，才不会受到真实世界的影响，也才能够想象出真实世界之外的物质。媒体技术由于从多个方面刺激孩子大脑，从而可以刺激孩子想象力细胞，进行更多的创作。

2、在幼儿美术教育中应用多媒体技术的准备条件

2.1幼儿园需要按照多媒体教学要求配备多媒体设施，比如配备计算机、投影仪等设置，最重要的准备多媒体教室。教师需要使用计算机来下载绘图软件，也可以选择使用计算机中的附件画图工具，要教导孩子进行绘画练习。此外，幼儿园还需要构建能够使用多媒体美术教学的平台，同时要准备大量的美术活动课件，要能够满足美术教学的日常需求。

2.2幼儿园必须提高美术教师的多媒体技术应用水平，要让每个美术教师都能够了解多媒体使用方法，达到熟练操作的地步，同时还必须让教师具备计算机绘画能力，借助计算机要能够设计各种形式的可计件。除此之外，教师必须拥有教学热情，喜欢使用多媒体技术进行教学，不允许出现敷衍了事的情况。

3、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略

3.1恰当地对美术作品做一定的技术处理

现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。然而凡事有利必有弊，技术处理是需要的，但不能够开发过度或形成依赖。比如很多时候图片里物体的形状都被修饰过度导致变形，这就对欣赏无益，变成舍本逐末了。

3.2利用多媒体技术参与幼儿美术作品的鉴赏和创作

多媒体技术的运用，对于刺激开发幼儿多种感触的作用是很大的。比如可以极限放大图片让孩子们从更广阔细致的视角了解一幅作品，或者用光影色差的变化感悟名人名作的精妙布局上色。也可以播放影音资料补充画作背后的故事，让孩子们从人文到技巧全面的认知作品。孩子们的作品经由多媒体的多角度呈现也会激励孩子们的创作欲望和表现欲望，提高绘畫水平。再比如3D建模，从静态局部片段到动态连贯动作的转变呈现，是传统教学中无法想象的。但技术的发展应用仍旧离不开基础传统的构图布局构图、透视角度、色彩浓淡。没有了这些根基，美术发展的大树就很难稳固并丧失灵性。

3.3运用多媒体技术将美术与其他知识有效整合

针对幼儿的美术教育不仅仅局限于教给孩子们绘画的技巧，更是帮助他们对多种知识的扩展认识和感悟体验。因此，幼儿教育可以利用多媒体技术将多种学科或跨领域的知识巧妙结合起来。比如在教孩子们画地球、月亮、太阳这些星体的时候，多媒体技术可以利用3D视角，把三者之间的大小、色彩、位置等等信息直观全面的展示出来。配合光影音效转变它们的位置，还可以给孩子们讲解日食、月食的形成原因传授地理相关的知识。在持续吸引孩子们注意力并维持高度兴趣的同时，进一步生动形象的渗透更多更全面丰富的知识和体验。

3.4利用电脑绘画工具创作作品

在完成相应的教学计划，帮助孩子们打好绘画基础知识，确保他们能熟练运用之后，根据当前社会时代需求老师还可以教授孩子们用电脑绘图工具进行创作。但正如前文所言，多媒体技术再方便再发达，也不可能取代传统的美术教学。孩子们所需的绘画基本功必须是一笔一划的模仿、不断反复练习才能熟练掌握。多媒体作为辅助教学工具和教学方式的作用毋庸置疑。但是只有在扎实的基本功的支持下，才能更好的利用多媒体技术绘制作品。这两者的顺位关系不可以颠倒，多媒体技术辅助与多媒体技术创作是完全不同的。

4、结语

综上所述，可知多媒体技术的确能够优化幼儿美术教育，但是这需要幼儿园投入大量的人力、物力，培养能够使用多媒体技术的美术教师，同时为多媒体教学提供基础设施条件。为了保证幼儿美术教育实现教育目标，幼儿园领导以及教师都应该为此作出努力，尝试着应用多媒体技术。

参考文献

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