武有林

[摘           要]  植物保护课程是农科专业中重要的课程之一，其教学质量在很大程度上决定了农科职业人才的素质。根据现阶段植物保护课教学现状，提出有效的教学改革措施，供有关人员参考。

[关   键    词]  植物保护;课程;教学改革

[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2015）27-0097-01

一、高职高专植物保护课程教学中存在的问题

（一）教学内容滞后

很多高职高专农科专业中都开设了植物保护课程，但是现阶段很多院校采用的教材都是《作物保护学》没有完全脱离学科型体系，教学内容缺少针对性，实用价值弱，与当前我国农业发展需求不适应。

（二）教学方式与教学手段陈旧

目前，在植物保护课程教学过程中，一些教师依然沿用传统的教学模式，在教學中以自我为中心，忽视了学生的主体地位，一言堂现象较为严重。学生的优势在这种模式下很难得到发挥。

另外，虽然现代化教学模式已经逐渐进入教育体系中，但是在农科专业职业院校中的应用还不够深入，缺乏对网络技术、多媒体课件等的有效使用。

（三）教学缺乏实践性

在具体的教学过程中，教师主要以理论为主，但是植物保护课程相关的理论较为生涩，学生在课堂中的积极性不高。虽然近年来相继开展了实验课等，但往往都是放在实习环节进行的，导致理论与实践相脱节现象。同时，由于学生人数以及实验条件的相关限制，导致在实验课过程中，学生真正上手操作的机会很少，很难保证学生动手实践能力的提升。……