张梦梦

摘 要：长期以来，美术课的评价常常都是教师用分数、简单的评语及等级来评定的，方法比较教条单一，也未关注到学习者在学习中的主体地位。如今初中生的视野更为开阔，性格中个性的因素越来越多，评语式的，数字式的评价已不再满足他们悦纳自我的要求。在新课标颁布的背景下，从三个方面进行思考，通过适合城乡结合部初中美术教学的档案袋评价方式帮助学习者了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学习者根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，让此地区的学习者在美术教学中真正地做学习的主人，促进地方美术教育的和谐发展。

关键词：城乡结合部；学习评价；档案袋评价；教学质量

随着课改的实施，中小学美术课程改革逐渐步入正规。但可惜的是笔者所任教的学校处于城乡结合部这一特殊的地理位置，在传统美术教育中不占优势，很多小学因为升学压力甚至不开设美术课程，导致地区美术教育根基不稳。虽然随着新课改的颁布，如今地区美术教育得到了多方面的支持，但美术教学资源还是远远不足于城市，学习者学习的主体性也不明确，老旧的评价体系使学习者普遍存在焦虑情绪，造成胆怯的心理，无法发现自己的潜能，无法激励自己，失去可发展过程中的动力，嚴重影响了学习者的全面发展。

对此，笔者认为要把以下三个方面作为突破口，完善城乡结合部初中美术档案袋评价：