姜晨露

摘 要：新课改教学思想之下的高中英语教学注重完善与优化教学知识，注重现代社会、学生生活跟教学知识之间的联系性，注重改革学生的学习方式等。鉴于此，教师务必注重自身综合教学素质的提升，在高中英语教学中渗透研究性学习，从而实现良好师生关系的创建和教学相长。为此，阐述了研究性学习在高中英语教学中的渗透策略。

关键词：高中英语；研究性学习；语言表达

近些年，研究性学习是教育实践与理论领域倡导的一种新型的学习方式，其在创新教学思想与素质教育理念的影响下得以催生。研究性学习涵盖教师的教学方式与学生的学习方式。学生改变学习方式，也需要教师转变教学理念与教学模式，教师应当是学生学习的指导者、组织者、推动者，教师应当启发学生开展研究性学习。这就需要教师持续地充实自己，学习社会、科学、历史等多个学科的知识，实现自我知识结构的更新和综合素质的提升。这样，教師才可以在开展研究性学习中彻底地优化师生关系，创建一种全新的师生关系。

一、以学生作为主体开展研究性学习

实施新课改的着眼点与落脚点是学生的发展。研究性学习的开展需要我们提高学生的综合素质，积极地创设有利于学生发展的条件，从而丰富学生的知识、完善学生的品格。研究性学习的开展还需要培养学生的综合能力，这涵盖一定的人际沟通与合作能力、通过综合应用所学习到的英语知识解决实际问题的能力、积累和搜集信息资料的能力、思考与观察的能力等等。……