王昌焕

摘 要：历史教学总是在不断地创新，因为历史每天都在不断地发生，在历史的演变过程中无一不彰显着人类活动的轨迹。在高中历史教学过程中，人类历史发展的轨迹和活动的范围其实是随着当时的社会环境以及社会分工的情况和人类生存环境的变化而相应改变的。对于现实生活而言，这些改变显然是有借鉴参考意义的。因此研究和学习历史，对比现实生活，也可以从中找到人类发展的基本规律。

關键词：历史研究；社会环境；意义

一、高中历史教学的基本模式

1.历史教学照进现实生活

在高中历史教学中，往往会系统地去认识人类历史长河中出现的标志性事件，这是一般的历史学习内容和基本的研究脉络。比如在学习中国近现代史时，历史学者会首先划分不同历史时期的具体时间范围，近代史的具体时间范围一般是从第一次鸦片战争即1840年至新中国成立即1949年，中间100多年的历史，这段时间被称为中华民族的苦难史，同时也是一段血泪史，从列强的入侵到掀起瓜分中国的狂潮再到清政府的覆灭最后到无产阶级政党的建立和新中国的成立，这一系列的事件串联在一起可以说是我国近代历史中几个极为重要的节点，而在高中阶段学习近代史也是为了让学生对离我们比较近的历史有一个清晰的认识。对比当今生活，无论是从国际复杂环境的把握分析，还是对我国社会各种历史政治问题的剖析都反映出我们如果是从历史的角度去看待这些问题其实都能得到较为满意的答案。……