叶慧颖

随着时代的快速发展，儿童时期的素质发展越来越受到家长们的重视，在幼儿教育逐渐体现出科学性、人性化特点的同时，“幼儿教育小学化”的倾向也日益明显。本文将从“幼儿教育小学化”的表现及危害进行分析，进而提出改善对策。

作为基础教育的重要组成部分，幼儿教育在幼儿的成长教育阶段起着重要的启蒙作用，也日益受到家长们的关注与重视。然而，在素质教育的大旗帜下，中小学教育中的应试倾向却愈演愈烈，甚至蔓延到了幼儿教育阶段。抱着在“起跑线上先人一步”的想法，许多家长都希望孩子在幼儿园阶段就接受系统的知识教学，“幼儿教育小学化”倾向日益突出，令人深思。

“幼儿教育小学化”，顾名思义，就是把幼儿当成小学生进行教育。从具体表现上来说，大致有以下几种体现：

1.教学内容更复杂，教学难度更高。为了配合家长们对早期教育的重视程度和竞争心态，许多幼儿园都开始增设英语、绘画、计算机等特色课程以增强招生吸引力。秉着培养和发展幼儿稚嫩兴趣的名义，却无形中造成了幼儿的超负载状态。另一方面，幼儿园教学的知识难度也在不断地提高，部分幼儿园甚至直接以“幼儿在毕业时达到小学水平”为教学目标，令人担忧。

2.传授式教学逐渐取代游戏教学。一般来说，通常考虑到幼儿时期的特殊身心需求，“游戏”才是幼儿教育活动中的基本形式，以形象生动的形式在游戏中帮助幼儿学习到一些知识是我们习惯性理解的幼儿教育形式。……