杨媚

阅读是人类日常生活中很重要的一项活动，它能使人们了解更多的知识，陶冶自己的情操，使人感到身心愉悦。但是由于受到传统应试教育的不良影响，大多数语文教師在过去的阅读教学中都采取统一讲解和训练的方法，把阅读材料逐字逐句地分析和讲解，制定统一的标准答案，由教师来代替学生阅读和总结，这样的教学方式使得学生的不同见解被忽视，个性发展更是无从谈起，学生对阅读没有了参与的积极性，阅读能力的提高就成了一纸空谈。在新的语文课程标准中明确提出：阅读是学生个性化的行为，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，在新课程改革进程中，语文教师要以新课标标准为导向，让学生成为阅读教学的主体，发挥他们的主观能动性，把自由阅读的权利交给学生，引导和帮助学生进行个性化的阅读。

一、个性化阅读的意义

每个学生都是一个独立的个体，他们的个性不同，知识水平不同，对于阅读的需求也存在差异，个性化阅读就是根据学生的需要，由学生自己来选择阅读的内容和方法，让不同的学生在进行阅读的过程中体现出个人的特征，他们搜集信息的方法、阅读的体验和感悟是各种各样的，但是通过阅读，大家的思维都更加活跃了，智力发展和道德品质都得到了提升，学生的综合素质提高了，教师进行阅读教学的目的也就达到了。在个性化阅读的过程中，学生始终是积极的、独立的、充满热情的，他们有着自己的情感体验和观点，这就是个性化阅读的一种体现。……