邹冬根

一、激发学生的学习兴趣

小学数学教师给学生布置个性化的课外作业，要求学生在作业的过程中，既能巩固基础理论知识，也能从中学到感受到数学教学带来的乐趣。数学课外作业并不是教师强制性地要求学生完成，而是学生能够按照教师的要求自主完成，学生在完成作业的过程中，通过自主探索学习，对数学知识、技能与思想真正地掌握，并对所学的知识进行创新，实际应用到生活中，培养小学生课堂活动的主人公意识。例如，小学数学教师在给五年级的学生上“长方体”这一章节时，教师在课堂教学中要引导学生认识到长方体的特征、表面积计算公式、体积计算公式等，让小学生对长方体有基本的了解与掌握。课后，教师給学生布置作业时，要结合课堂知识的重难点，让学生在实际生活中找出长方体，并自己衡量长方体的长、宽、高，求出这个长方体物体的表面积与体积。教师从实际生活中挖掘知识重点，让学生把课堂上所学到的知识能够学以致用，充分体验到教学带来的乐趣。

二、培养学生自主学习的能力

在小学数学教学的过程中，要想提高数学活动的效果，仅仅依赖于学生的模仿记忆是不够的，还需要教师加强学生的动手能力、学生之间的合作交流和自主探索的精神，只有通过不断地交流、探索和动手，才能使得学生全面地了解和掌握数学的知识、技能和思想。同时，小学数学教师在进行个性化的课外作业设计时，教师必须要根据学生的学习情况以及教材的内容，设计一些具有探索、实验的个性化作业，使得学生在做作业的过程中大量地发挥探索和创新的精神，从而培养学生的创造能力。……