苏萍

摘 要：英语是一门国际化的语言，作为日常与人交往必须具备的重要交流技能，在日常生活中扮演着越来越重要的角色。因此，把英语划为教学课程中的重点科目，在低年级阶段就开始进行学习，甚至有些家长在孩子小的时候就报了英语培训班对孩子进行辅导，力求使孩子赢在起跑线上。高中英语的学习从听力、语法、阅读及写作这几个主要方面进行教学，语法是其中的基础部分，它直接影响阅读和写作这两个方面，结合相关策略来提高高中的语法教学效率。

关键词：高中英语；语法教学；英文歌曲

改革开放的实施使越来越多的中国人能有机会走出国门，促进了中国的经济迅速发展。中国人民的生活水平也从基本小康走向全面小康阶段，在国家繁荣、人民生活便利之下，就业也越來越国际化，与国际之间的交流也日趋增多，而在国际之间的交流中英语必不可少，英语俨然是一门国际化的语言，掌握好英语就可以走遍天下。听、说、读、写是构成英语这门课程的主要方面，课堂教学中就是以这几方面为基础来进行教学的，语法是英语中最基础的部分，其地位相当于语文学习中汉字的规律。但现实教学中语法教学却成为教师和学生最为头疼的事情，教师要花费大量时间去收集相关语法知识，在课堂上花大力气讲解，而学生要花精力去记忆，要背诵大量的语法知识，容易造成记忆断层，对英语的学习丧失兴趣，从而影响英语学习。如何进行轻松的语法教学，使学生快速吸收复杂繁冗的语法知识，从而打下稳固基础，进行更好的英语学习。

一、重视词汇的积累

词汇对于英语的重要性，就如同大厦的地基，只有将地基打牢，才能在这基础上建筑华美的大厦。诸多词汇构成英语中的语句，学好词汇就为英语学习迈出稳固的一步，词汇是语法教学中重要的一步，了解单词的意思是基础，教师要督促学生牢记所含意思。正如中国的谚语“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，要熟练运用词汇，首先学生要做到的就要大量记忆词汇，然后老师在课堂上加以引导，为学生创造可以利用这些词汇的语境。还要注意的一点就是一些词汇在不同的语境中会有不同的意思，一句话可以表达感谢的意思，也能表示道歉的意思，正因为所处地不同导致文化内涵不同，在文化领域难以对语句的语境进行正确把握，会出现大量的知识错误，因此教师在教学过程中要多重视学生的积累。

二、灵活应用教材

英语教材都是根据教学大纲编写的，它所包括的知识点都是最基本的，不管是教师还是学生，往往都会忽略这最基础的部分。鉴于教材中有些语法项目的编排不利于学生系统地掌握语法知识，有些语法项目所涉及的用法不能满足日常使用的需求，教材中每种语法项目至少在三个单元中出现，通过课文、语言学习、训练、课后练习等环节，为学生提供了循序渐进的语言学习、时间、运用、巩固的机会。但其缺乏系统性，学生学的可能是一些零散的语言知识，接触的只是部分语法规律，很难系统掌握。所以在学生进行大量语言实践的基础上，教师应对教材中出现的同类内容适时进行归纳与小结。此外，英语教材语法结构安排不合理，教师要结合相关的教学实际灵活应用教材，在教材的基础知识上加以相应的补充及拓展。

三、利用英语歌曲的特点与课堂教学结合进行语法教学

音乐是一门共同的语言，是无国界的。如今，人们的生活已经离不开音乐，音乐在许多方面都发挥着重要作用。将音乐与英语教学相结合对于语法知识的学习是不错的选择。节奏欢快、语言浅显、朗朗上口的英文歌曲是英语学习的好材料，老师可以在课堂讲完知识点后播放给学生听，先培养学生相应的语感，英语语感对于英语任何一方面的学习都是极有帮助的，而听英文歌是培养语感的重要途径之一，在讲解知识点时结合英文歌曲进行讲解，在教唱的环节，结合歌词讲解一些相关的语法知识来进行拓展，当然要注重把握课堂时间，毕竟高中英语教学任务比较重，要合理安排运用。此外，教师应充分利用母语与外语的交叉对比分析进行教学，加强正迁移，减少负迁移，帮助学生提高学习效率。同时，还应注意英语语言知识内部系统之间的对比分析。学生在学习外语时会经常出现错误。教师的任务是对学生的错误进行分析，了解学生产生错误的原因，并针对错误的性质进行疏导性处理。对于那些因疏忽、不熟练而产生的错误，仅做一些指点，而非见错就纠，否则会使学生出现怕出错的紧张感，造成心理压力。在分析和疏导错误的过程中，一定要注意充分肯定学生的进步和优点。

对于英语的学习是适应世界发展的需要，我国与世界的联系越来越密切，经济的交流、文化的交流和科技的交流都需要沟通才能完成，学好英语是顺应日趋国际化的社会发展要求，世界在发展，中国也要不断发展以增强国际竞争力。学生作为新时代的主力军，必须加强英语能力，英语是一门系统性语言，更加注重对学生实践能力的培养，让学生敢于用英语与人交谈，为日后进入工作岗位做铺垫。

参考文献：

[1]舒白梅.现代外语教育学[M].上海外语教育出版社，2005.

[2]陈琦.教育心理学[M].高等教育出版社，2001.

[3]马德玲.在情境中教学词汇和语法[M].中小学外语教学，2008.

编辑 李建军