黄晓兰

新课改给中学的美术教学带来了生机，丰富了中学的教学内容，算是实现了素质教育。《普通高中美术课程标准》的颁布与实施给中学美术课程带来了新的变化。新课程强调，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以形成美术素养为核心、以探究式的美术活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美术教学。教学宗旨是“以学生的发展为本”。正确的教学方法要建立在教学方式之上，方法与方式是既有联系又有区别的，我们要解决教学方法问题，先要研究教学方式。尹少淳教授有个非常精辟的比方：方式是籃子，方法是装在篮子中的水果。也就是说篮子中各种各样的水果就是方法，谁都可以去取用，而水果放在篮子中还是装在袋子里情况就不同了，因为教学方式不一样了。同样的课，不同老师教，效果不一样，因为采用的教学方式方法不一样。所以，教师在课前要充分研究所教课要采用恰当的教学方式和方法，教师在采用教学方式方法的同时，应注意能引导学生发挥他们的感性综合能力，注重体验和感悟。

当选择好教学方式“篮子”后，教学方法就是各种各样的水果，可以各取所需，自由搭配组合，选取合适的教学法。美术教学法是师生为了完成美术学科教学任务，实现教学目标，在教学过程中采用的相互作用的一系列活动方式的总称。所以教师对教学方法的研究是极为重要的，新课改中学美术课程的教学方法主要有以下几种：

一、以语言讲解为主的

1.讲解授课法

讲解授课法是教师通过语言描述、说明和解释，口传心授向学生传递信息、传授知识的教学活动方法，是讲述、讲解、讲演等教学方式的总称，是美术鉴赏教学必须采用的基本教学方式。关于美术学科的基本概念、原理、美术规律的学习是必须要采用的。讲解授课法是美术教师进行教学的重要方法，运用其他教学方法也不能缺少讲解授课法的配合。

2.谈话问答法

谈话问答法是美术老师根据教学需要和学生的学习情况，向学生提出问题，要求学生回答或学生提出问题要求教师解惑，并通过正确的解答使学生获得新知识和巩固旧知识的教学方法，是课堂上师生互动的教学方法。互动式教学体现了以学生为本、以学生为主的教学理念，是一种深受学生喜爱的课堂组织形式，有着传统教学模式无法比拟的优势。通过问答，使学生精力集中，专心听讲，思维活跃，引导学生定向地深入思考，培养学生独立思考的能力，能提高学生运用已有知识去获取新知识或解决问题的能力，也能提高学生的语言表达能力，有利于教师了解学生掌握知识的情况，有利于师生情感交融。这也是教师在美术鉴赏教学中较常用的教学方式。

二、以直观形象为主的

1.表演示范法

表演示范法是美术鉴赏课中教师配合讲解授课法及谈话问答法而进行的示范操作，通过让学生观看教师的示范操作，使学生通过直观形象获得知识和对技法的了解的教学认识。美术教学的许多知识和技法问题仅用语言讲解是不够的，必须借助表演示范法使学生获得直观视觉信息，绘画的笔法、技法、配色等这些知识须通过表演示范解决，通过演示，学生立刻一目了然。教师的表演示范过程对学生具有很大的吸引力，能激发学生学习兴趣，使学生更进一步领悟所学知识。

2.情境创设法

在美术鉴赏教学中，为了深化主题，突出被鉴赏作品鲜明的时代、民族个性特征，可以针对美术作品、美术家、美术现象，用有关的音乐、文学故事、影视作品等方式来创设相关情境，也可以通过学生上台直接扮演，增强学生学习乐趣，调动学生的学习积极性，能帮助学生对美术产生深刻体验，激发想象，感染学生情绪，培养学生的创新能力。比如在鉴赏《韩熙载夜宴图》时，教师根据五段画面内容，用音乐分别播放琵琶演奏、舞曲、轻音乐、笛箫合奏，也可以让学生上台扮演画面中的角色，从中品味艺术的魅力。

三、以实际操作训练为主的

鉴赏应与绘画、工艺相结合，鉴赏课不应一味地看作评讲理论，学生应在老师的指导下进行创作、设计与制作等练习，以学生独立动手操作练习为主，通过临摹、写生、默写、创作、设计、制作等操作手段进行实际动手训练，使学生获得审美体验，加深对艺术的理解，也掌握一些技法及美术创作能力。其实，美术课堂教学就应该有很多时间在老师的指导下进行实际操作练习，美术学习个体性强，美术的表现与个体感受、想法是分不开的，教师的指导就是学生进行训练，是有针对性地进行观察能力的训练，造型技法的训练，形象思维的训练，艺术创造的训练，实用工具材料的训练等，一句话就是对学生眼手脑协调并用的训练。在学生的训练中，教师辅导要准备充分，对学生提出明确的练习目标，明确交代操作的方法步骤，使学生明确地按步骤有序进行操作练习，以达到美术鉴赏课的真正学习目的。

中学美术课程教学的目的，不是把所有学生都培养成艺术家，而是着眼于全面素质和艺术品位的提高，通过美术教学，提高学生的审美趣味和艺术敏感性。美术教育理论和体系随着教改发展不断变革，这也给中学美术老师提出了更高的要求，在把握课程标准的前提下，在现阶段高考不变的情况下，要深刻研究中学美术课程教学的方式方法，从而实现中学美术课程教学的目的，并对社会的发展起到应有的作用。

参考文献：

李敏.浅谈高中美术欣赏教学[J].谈与写：教育教学刊，2008（04）.

编辑 李建军