袁昌明

[摘          要]  社会的不断发展，对目前的技术性人才提出了新的要求，所以应用写作能力也成为高职院校学生必须掌握的一种能力。然而目前高职院校对应用写作方面的教学及教学成果却不尽如人意。学校、教师、学生三个方面都存在诸多不足。通过对应用写作教学不足的方面进行探讨，提出几点改进意见。

[关   键    词]  应用写作;教学;改进

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A    [文章编号]  2096-0603（2015）27-0149-01

一、应用写作教学存在的问题

（一）学校对应用写作教学的不重视

现在的高职院校大都将教学重点放在对学生专业技能的培养上，对应用写作此类公共基础课则不甚关注，有的学校一周安排一两个课时，学生无法深入学习，有的学校将应用写作放在选修课之中，甚至有的高职院校没有开设这一门课程。在开设这一门课程的院校，学校对课程的考核也非常松懈，完全起不到考核应有的效果。无形之中，任课教师和学生对这门课程的重视程度下降，导致学生的应用写作水平达不到应有的水平。

（二）教师缺乏上课积极性以及教学方法老套、陈旧

教授应用写作的教师大多都是从事专业文学教育的教师，他们对应用写作的重要性认识严重不足，认为应用写作十分简单，并不能体现自己的文学水平，所以没有将时间和精力花费在研究应用写作以及它的教学上。由于以上因素，导致教师缺乏教学积极性，上课枯燥乏味，教学方法单一、老套。

（三）学生缺乏学习的兴趣