江涛

[摘          要]  加强对学校校长的培训，建设高素质的学校校长队伍，推进基础教育的改革。从分层培训模式、个性化培训模式、网络化培训模式三个方面探讨了学校校长培训模式。

[关   键    词]  校长培训;个性化;层次化;网络化

[中图分类号]  G645         [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2015）27-0119-01

有人说“一个好校长就是一所好学校”，校长直接影 响着学校的办学水平，加强对学校校长的培训，建设高素质的学校校长队伍，选择科学的校长培训模式，达到理想的校长培训效果，科学设计培训过程，保证学校校长培训的质量，打造高素质的学校校长队伍，推进基础教育的改革。

一、分層培训模式

为了促进校长培训的实效性，加强培训的针对性，选择分层培训模式，实现校长的职业化和专业化。农村校长和城镇校长所处的环境不同，面临的职责、任务不同，培训需求和特点不同，大多情况下，把学校校长作为整体，采用相同的培训模式，培训内容缺乏针对性，教育理论主要着眼于城镇，研究都是针对城镇校长，忽视了广大农村，对农村校长培训是一个薄弱环节。因此，对校长培训模式的研究应该扩展到农村，区别对待中学、小学校长之间的不同特点，探求最优化的培训模式，分层次、分类别进行培训，提升学校校长的高中能力。

二、个性化培训模式

现代教育理论注重人的个性发展，关注人的心理结构及人的兴趣和需要，把个性化作为教育改革的基本原则，使以学科为中心向的教育模式转变为以学习者为中心。……