胡翠玲

摘要：新课程的有效实施，必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。目前英语作业形式单一、陈旧、同一内容，同一难度，同一要求，缺乏应用意识的作业。为此有些学生“吃不了”，有些学生“吃不饱”，这明显违背了因材施教的教学原则，针对上述状况，我进行里分层推进作业的设计的尝试，取得了较好效果。

关键词：英语；分层推进；作业；设计策略

17年的英语教学经验告诉笔者，学生最害怕的就是英语老师布置没完没了的作业。这些作业形式单一、陈旧、缺乏应用意识的作业，大多数是课本习题的重复，形式和内容是“一统制”：同一内容，同一难度，同一要求。为此有些学生“吃不了”，有些学生“吃不饱”，这明显违背了因材施教的教学原则，如何做好小学、初中英语的衔接工作，我吸取国内外优化作业设计的理论精华，让学生对英语产生兴趣，提出相对应的分层推进作业设计的策略，从而构建科学、高效的课堂教学，促进教育教学质量的提高，下面谈谈我的做法：

作业是课堂教学的延续，是教学必不可少的重要环节。它是教学过程的一种反馈信息，使教师判断教学目标的达成情况并及时了解学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，以调整今后教学活动的组织或及时采取补救措施。在七年级英语教学中，教师通过布置分层推进作业，达到评价教学过程、检查教学效果的目的，并为调节控制教学过程提供信息。……