张慧

摘要：河北省教师教育学会的“十二五”立项课题——“主体异步教学模式下双案一体化小组合作研究”其“主体性”是课题研究关键之一。历史课堂中充分发挥学生的主体作用，有助于增强学生对历史的体验和感悟，进行社会主义价值观和中华民族几千年积淀的文明成果教育。几年来，我优化导学案设计策略，精心设计内容，效果较好。

关键词：导学案；导学 ；自主；发展

当前，我县初中课堂教学改革开展得如火如荼，学校的 “主体异步教学模式下双案一体化小组合作学习高效课堂研究” 课题也即将结题，全体教师积极投身于教改活动中，在历史教学中我采取了“以案导学，自主发展”教学策略。下面就谈谈我的实践和思考。

一、对“以案导学”的认识

“以案导学”中“案”即导学案，就是将教案学案一体化，废弃原来的教案指导教师教学的做法，用导学案引导学生自主学习，合作探究等，从而促进学生的发展。

积极参与学校课题研究，突出学生的主体性。2011年版新课标指出，初中历史课教学要体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，遵循这一原则，就应该设计导学案使学生能够积极“动手做、动脑思、动耳听、动口说”， 变“要我学”为“我要学”，激发情趣，提升学生集中学习的注意力，增大学生课堂上思维的容量，提供展示的平台，增强课堂教学效果。

以教师的导学下的学生主动地学习。教师的导学是怎样设计“指导”的方法和技巧，她是在学生主动学习前提下进行的。……