夏秀凤

摘要：小组合作学习是一种有效的课堂教学方式。但在小组学习的过程中，我们不能忽视这种教学方法所存在的问题。针对问题及时调整合作学习的设计策略，让思想品德课充满激情，让学生在课堂活动中体验成功的乐趣。

关键词：初中思品；小组合作；问题；对策；

改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的主要任务，我校所倡导的“主体异步模式下双案一体化小组合作学习高效课堂的研究”教学模式，正体现了课程改革的要求。而小组合作学习就是一种能够充分体现新课程理念的教学方法。下面我结合自己的工作经历，谈谈小组合作学习在初中思想品德课中存在的问题及对策。

一 存在问题

目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质”，“缺乏培养学生团队意识和合作精神，缺乏培养学生良好合作品质和学习习惯”等现象。主要体现在以下几方面：

1.学习小组划分不科学。

在课堂改革初期的教学中，学习小组划分往往按座位前后分成四人小组，也常常按学生的高矮次序和男女生搭配编排座位。这样划学习分组虽便于学生活动，但成员组成不合理，不利于不同层次的学生进行优势互补、优化组合、相互促进，也往往由于各组之间不均衡，导致不便于教师对各组的评价。

2.合作学习内容不准确。

在课堂改革初期的教学中，一些教师为了追求“时髦”的小组合作学习，为了使课堂气氛更活躍，不根据教学内容的特点和学生实际，安排小组合作学习。……