冯培

[关   键    词]  中职;班级管理;后进生转化

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A      [文章编号]  2096-0603（2015）27-0078-01

学生观中讲到学生是具有独立意义的主体，他们具有自己的个性及意志，所以学生的学习能力及水平是不同的。并且在现阶段的中职教学课堂中，教学的模式大多是“一对多”的形式，而这种课堂模式经常会出现教师不能顾全所有学生的问题，所以，在一个课堂中就会有优等生和后进生的出现。为了更好地面向全体学生，实现学生的全面发展，教师要提高对后进生的关注和帮助。

一、创建适合后进生的学习环境，树立后进生的信心

学生和教师组成了一个班级，在班级中，学生之间是会相互影响的，教师要充分利用这一特性，创建有利于后进生学习的教学环境，让后进生感受到来自班级的温暖和关心。首先，教师要积极引导先进的学生对后进生伸出援手，让学生进行相互帮助和鼓励。其次，在中职班级中，教师要营造一种平等和谐的交流氛围，为了让学生相互尊重、实现共同进步，教师要起到带头示范的作用，即带头关注和帮助后进生，并对其进行适当的课外辅导。良好的班级风气有利于增加学生的爱心和宽容心，可以使學生做到不歧视、不孤立后进生。然后，教师可以划分学习小组，根据学生的实际学习情况，在每个小组中都分有等量的后进生和优等生，实现小组互助学习。在这种学习小组中，每位后进生都可以找到“小老师”，而其他成绩优秀的学生，为了让自己的小组变得更加好，也都会尽可能帮助自己小组的后进生，就在这样的中职班级氛围中，学生之间形成了群体合力，同时最大限度地发挥了班级的整体效用。……