单小芳

[关   键    词]  学校管理;权力;道德领导

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A      [文章编号]  2096-0603（2015）27-0076-01

一、道德领导理论的内涵

（一）丰富的权威来源

萨乔万尼认为今日领导实践的权威基础过分依赖于科层制度权威、心理权威和技术—理性权威，使我们忽视了领导实践的附加基础：道德权威和专业权威。萨乔万尼认为，基于以上三种权威的领导实践虽然使人们去合作，但它不能唤起使学校运作并运作良好的承诺。因此，領导实践还应建立基于专业的权威和道德权威。专业权威以精妙的技艺知识和个人专长为表现形式，依赖这种权威，教师会对共同的社会化、被接纳的实践原则及内化的专业规范做出回应，无需什么监控，就可以取得积极的结果。道德权威以共同体价值观、理念和理想的责任感和义务感为表现形式，教师对共同的承诺和相互的依赖感做出回应，他们的表现舞台得以延展且是稳固持久的。

（二）置于首位的道德领导

萨乔万尼认为，当今领导的失败在于两方面的原因：第一，把领导视为行为而不是行动，视作心理而不是心灵的因素，视为与人有关的而不是与理念有关的;第二，过度强调科层的、心理的和技术—理性的权威，严重忽视了专业的和道德的权威。传统的管理价值观崇尚世俗权威，科学和演绎逻辑，而具有共同体、专业规、理想的神圣权威和情感往往被人所漠视，并常常被忽略。前者认为知识重要，人从属于知识地位，学校管理者重视执行力，而失去了自由的决策。……