黄国彩

一、研究背景

书法是中国文化的瑰宝，有着悠久的发展历史。2007年《中小学书法教學指导纲要》明确提出要提高中小学生的汉字书写能力，要提高中小学生的汉字书写能力，关键在培养学生的书法兴趣。互动式教学能促使教师在“教”中探学求学，学生在“学”中挖潜增智，使得学生在求知过程中感受成功的喜悦，从而促进学生的书写能力发展。

二、研究综述

对于书法教学方面，许多的学者都从不同的角度对它进行了研究，具体而言可以分为以下几个方面：有一部分学者注重分析不同地区书法教学上存在的问题，并给出具体的解决方案。如2014年郑婉秋以重庆市为案例，分析中小学书法教育的现状。另一些学者注重研究书法教学在对外汉语中的作用。如2015年殷小黎以泰国达陆纳中学为案例，分析了在对外汉语的汉字教学中如何实施书法教学。但关于书法教学方式的研究成果较少，故本文试图对互动式书法教学进行研究分析，以探求书法课堂教学之道。

三、研究方法与概念界定

1.研究方法。采用文献阅读和课堂对比观察的方法，获取研究成果。首先通过书法教学文献的阅读，梳理前人的研究成果。其次在平常的教学实践中，对同一年级平行班级，分别采用传统的教学方式和互动式的教学方式，观察对比他们的学习效果，以此探究互动式教学方式在书法教学中的可行性。

2.概念界定。在传统的理解中，很多人认为书法就是写字，这完全混淆了书法和写字的概念，实际上他们之间有着本质的区别。……