丁晶华

[摘          要]  大学英语是高校教育教学当中的重点课程。受到网络环境的影响，大学英语教学模式需要作出适时的转变。自主学习监控理论开始引用到大学英语教学当中，以培养学生自主学习的能力。以全新的教学思路，发挥学生在英语教学当中的主体地位，利用网络环境的优势，将信息技术作为学习的工具。基于网络环境的大学英语教学，对自主学习监控理论的引入进行分析，通过实践探究，充分发挥英语自主学习的重要作用。

[关   键    词]  网络环境;大学英语;自主学习监控

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A    [文章编号]  2096-0603（2015）27-0017-01

一、网络环境下大学英语自主学习和监控的重要性

（一）学习自主性的提升

培养学生英语学习的自主性，是网络环境下大学英语教学的必然需要。在网络环境下，学生的自主学习能力非常重要。将网络技术和英语学习有机结合起来，为大学英语开辟了一条全新的教学途径。基于网络平台，为学生搭建了更宽阔的英语课堂，提供了自主学习英语的机会和条件。让学生体会到英语学习带来的乐趣。基于网络环境下的大学英语教学，能够有效提升学生英语学习的自主性，充分利用网络信息资源，自主地思考和探索，解决英语学习当中的难题，使学生更加轻松地理解英语知识，熟练地掌握英语能力，能够充分享受英语学习的过程，体会其中的乐趣。

（二）明确学生在英语教学当中的主体地位

网络环境下大学英语教学，应该转变传统的教学观念，明确学生在教学当中的主体地位。……