朱晓兰

[摘          要]  传统的高职财务会计教学普遍存在着课堂教学方法单调、侧重于理论教学和课后作业形式单一等问题。因此，在当前的网络环境下，高职财务会计的教学中可以切实有效地运用一些现代信息技术手段和新型的教学模式，从而更好地激发学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主体。

[关   键    词]  高职财务会计教学;网络环境;现代信息技术

[中图分类号]  G712            [文献标志码]  A [文章编号]  2096-0603（2015）27-0015-01

高等职业教育以培养高素质的技术应用型人才为目标。根据高职会计专业实施性人才培养方案，高职会计专业旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力，在企业单位（工业企业、商品流通企业、涉外企业、金融企业等）会计及财务管理一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。而在高职会计专业的众多专业课中，财务会计课程的知识是会计基本理论知识、会计基本方法的延伸。與会计类的其他课程相比，财务会计课程具有较强的专业理论性和实务操作性，是会计专业技能核心课程之一。

一、目前高职财务会计教学存在的问题

（一）课堂教学方法单调，学生学习兴趣不高

长时间以来，高职财务会计课程的教学大多采用“灌输式”教育，即教师在“一块黑板、一支粉笔”的传统教学模式下，将每课的知识点通过讲授的方式全部“灌输”给学生，学生能做的就是课上认真地听讲、做好笔记，课后完成教师布置的作业。……