郑连生

一直以来，数学都是令学生头疼的学科，很多小学生学不好数学，觉得数学很难，进而对自己丧失了信心，觉得自己很笨。笔者认为，小学生的反应和接受能力确实有快慢之分，但却无天才与傻瓜之分，每一个孩子都有学好数学的能力。笔者将以教学方法，教学模式，教师的教学观念为切入点，解决如何打造小学数学高效课堂的问题，让高效的课堂带给学生学习数学的兴趣，培养学生处理数学问题的能力。

一、高效的教学方法

通过笔者丰富的听课经验，笔者发现很多教师的教学方法失当，距离打造高效的教学课堂还有相当长的距离。问题主要表现在以下几个方面：一是教师讲课缺乏逻辑系统性。很多教师讲课不能站在一个制高点上统领全局，授课内容不能做到逐渐递进，层层深入，缺乏一定的逻辑性；二是教师对课堂时间把握不够，不能做到科学划分课堂有限的时间，很多细碎的时间被浪费，降低了上课的效率；三是教师不能和学生实现良性的互动；四是课堂教学的方法单一，缺乏变动。很多老师的数学课堂就是教授知识和做练习题、讲题，缺失了学生讨论的环节，这是不利于学生接受、理解知识的。

高效的数学教学方法是实现打造高效课堂的前提和基础，数学教师只有使用科学的教学方法进行教学工作，才能将打造高效课堂转变为现实。针对上述很多小学数学教师在教学方法上出现的问题，笔者提出以下几点改进教学方法的策略：一是教师要充分备课，准备详尽的教案，只有这样才能使课堂内容具有逻辑，系统性，并且能够提升教师对课堂的掌控能力；……