吴明华

依据国家、省《十二五教育改革与发展规划纲要》和《语文课程标准》，新课程改革已深入到教学的各个层面，笔者也深深感到新课程改革给语文课堂带来的活力和变化。

一、注重过程，教学内容的呈现方式转变

杨志恒、高岩主编中央民族大学出版社出版《教育学》第17页指出：“社会物质生产力的发展促进教学组织形式、教学方法和教学手段的变革。到了现代，众多的现代教学手段如幻灯、电子计算机等，相继进入教学领域，人造卫星也被应用于教学，最终改变传统教学模式。”过去，学生一本书、一张桌子，从早到晚单调坐着读书，难以调动学生的知觉、情绪和意识。学生只能听教师一言堂，满堂灌，填鸭式教学，教学内容靠黑板和教师的喉咙展现出来。新课改教师备课都不是写教案了，而是写导学案，即教案、导案、学案三案合一。分为学习目标而不是教学目标及要求，学习重难点而不是教学重难点。教法一般指引导法，点拨法。学法一般指自主合作探究法。教学准备：课件CAI，教具，电视机等。教学过程分为具体过程，教师活动，学生活动，设计意图，板书设计，和教学反思。全堂课既有教师的活动又有学生的活动。

新课改不管什么教学法，教学内容呈现方式通常用五环教学法。第一环目标导引，教师写它在黑板最右边，设计要求：（1）学生基础：符合学生的最近发展区；（2）课程标准：知识技能，过程方法，情感态度三维目标；（3）中高考要求：分析中考，高考真题要求。……