冯双

如今“3D”技术已经家喻户晓，可是“3D”一词的含义却鲜为人知。“3D”其实是英文“Dimensions”的缩写，具体指代三个维度，简单来说就是我们常见的“长”“宽”“高”的总称，也就是立体。当然，高中语文教学也有自己的三维，下面本文将就如何将感官“3D”技术运用到高中语文课堂教学内展开论述。

一、导入各项科技手段，“图”“画”“声”三位一体教学

多媒体技术操作简单，掌握起来便捷迅速，是高中语文教学的有效手段，其能够让教师在备课上更为快捷省力，凭借PPT这一软件配合图片、视频、音频教学，每篇课文都鲜活起来。教授《沁园春》这篇课文时，笔者在授课之前播放了红军长征的相应片段，很好的将学生兴趣吸引调动了起来。同时，由于课堂教学的局限性，很多课文涉及的事物、现象以及景观学生都很难见到。而“3D”教学法就凭借科技手段，很好的突破了这些高中语文教学中的难点，凭借先进的PC技术，实景再现了课文中的事物和景观，令学生简单明了地体会到了文章的意境，加深了对语文课文含义的了解，跨越了很多教学难点。

二、打破传统壁垒，赋予高中语文娱乐精神

有学者曾经这样讲：“生活的乐趣就在于对未知事物的探索，从而不断充盈自身的知识储备和精神世界。”赋予高中语文娱乐精神这一教学思想符合当下学生诉求，满足新时代大环境下的语文教学革命。其以高中语文课堂为依托，凭借“3D”化的授课方式，令学生在学习历程内学會娱乐，享受学习，充分体味课文中所描绘的社会和事件。……