刘长生

注重课前的预习设计、不断改进课堂结构和教学方法、营造有悬念的教学氛围，都是提高课堂教学效率的方法，这就要求我们去不断探索。教师要激发学生的潜能和想象，引导学生用自己的语言表达自己的观点，让他们遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题，例如每节课前安排时间分享学生的预习收获。另外，课堂上要善于换位转变师生的角色，例如教學滑轮组的组装时，让学生自己阅读组装的方法，然后告诉老师画组装图的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读、思并驱。

在课堂上还要鼓励学生敢于质疑，引导学生产生疑问，进而发现问题。要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，因为会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”，养成勤于思考的习惯。例如：教学电路一课，老师让学生观察一些电路线路图，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是电路，而线路不一样呢。学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思考问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注重培养学生这方面的能力。

1.从学生的角度来说高效课堂教学中，在老师的点拨下，通过学生积极主动的学习，能出色地完成教学任务、促进学生获得高效发展。……