饶淑辉

随着中国加入WTO，英语显得愈发重要。国家教育部于2001年开始，在小学增设英语课程。如今十多年过去了，在一些城市特别是一二线大城市中，小学英语成为小学阶段一门很重要的基础学科，为学生日后进一步学习打下了良好的基础，但在小城市，尤其是县城，受众多因素的影响，英语成了小学学科中的一只“丑小鸭”。

一、县城小学英语教学中的问题

1.家长不重视。县城小学中，大部分家长都觉得小学英语学的只是一些皮毛，上初中后，老师会再从头教起。因此，在小学阶段只要把语文和数学学好，不需要浪费时间和精力在英语上。县城小学校门口，几乎每天都会遇见家长围着教师询问孩子的学习情况，被围的有语文教师，也有数学教师的，却从未有过一个是英语教师，绝大部分家长甚至都不知道自家孩子的英语老师是谁。

2.学生缺乏英语学习的兴趣和良好的学习习惯。县城小学的学生学习英语的兴趣还只是停留在表面。县城小学的学生近半数是留守儿童，从小受家庭教育的影响，他们往往比较胆小拘谨，不善言谈，缺少自信。在英语课堂上他们更是害怕自己会出丑会蒙羞，从而不敢开口说英语。长此以往，就成了“哑巴式英语”。英语作为一门语言，“听说读写”缺一不可。而县城小学的这种“哑巴式英语”模式注定走不远。

再加上这些留守儿童，要么是隔代教育，要么寄宿于托教中心，他们无论是生活习惯还是学习习惯都略差于城市孩子。……