刘志英

探究式教学在高中数学教学中的应用具有很高的可行性，通过形式不同的探究式数学教学课程，让学生在学习中体验发现和创造的历程，从而全方位地提升他们的综合素质。但是也不可否认的是现阶段的探究式教学仍然备受质疑，效果差和资源少都是极大的困扰，进行高中数学探究式教学的特征及教学策略研究具有重要的学术意义。

一、高中数学探究式教学课程内容的主要特点

1.基于数学学科让探究式教学方法具有更加广阔的空间。首先探究式教学是让学生能够将所学的知识用于解决实际生活中的问题，并引导他们熟练地完成绘图制表、推理论证，这都能培养学生的数学建模能力，实现学习“生活中的数学”这一目标。其次利用探究式教学结合数学的抽象性，通过启发、诱导、点拨、实践等方式方法，充分调动学生的思维感官，拓展他们的抽象思维能力。最后基于数学的丰富的辩证唯物主义思想，通过探究式教學方法让学生理解事物的基本规律，引导他们进行各种的联想、类比，提升学生的逻辑思维能力。

2.探究式教学内容具有很好的挑战性和开放性。通过探究式的课程教学，引导学生共同分析问题、不断发问和相互交流，让原本模糊的概念和内容逐渐走向清晰，加之教师的适时点拨，更加提升了学生的理解能力，增强了他们的挑战欲望。开放性教学主要就是通过解题方法的多样性，以及结果的不唯一性，增加学生探究的吸引力，同时扩展了学生更加全面的解题思路。……