廖晓英

教师工作原本就是一种精神享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在没有精神压力的气氛中愉快地学知识，学做人。如果学生的能力得以发挥，学生体会到成功的喜悦、奋斗的喜悦，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生，感谢工作，热爱学生，愿意付出，用爱心收获爱心，用快樂收获快乐，所以更加快乐。

有人曾把教师比喻成雕刻家，能把一块块石头雕刻成有用之才。但笔者却想把学生培养成雕刻家，而笔者静静地做名欣赏家，一名快乐的欣赏家。我们要做的就是将他们美好的一面，积极上进的一面放大欣赏。当他们受到污染时，为他们去除污渍，维护他们光鲜的形象，鼓励他们积极的面对人生，给他们一些正能量，让他们学会对自己负责，做主宰自己命运的雕刻家。

要做名快乐的欣赏家，并不是件容易的事。1997年工作至今，笔者当了18年班主任，学生成绩差、顽皮不听话、青春叛逆期、家长不理解不支持等是家常便饭，很多时候莫名其妙地想发火，不良情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导学生的思想工作等，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，身心疲惫，不知熬到何时才是头，真有一种心力交瘁的感觉。为此，笔者对自己的心境进行了认真的反思，学习积极心理学，做一名快乐的班主任，每天都有正能量。……