魏惠民

摘 要：初中校园暴力发生的成因比较复杂，只有认真分析这些成因，对症下药，采取得力的德育措施，才可以有效防范校园暴力事件的发生，构建和谐的校园环境。

关键词：校园暴力;成因;德育对策

近年来，初中校园学生之间暴力事件时有发生，引发的各种问题不断增多，危害极大，扰乱了学校正常的教育教学秩序，对学生的健康成长产生了严重的负面影响，已引起社会的深切关注。因此，探讨初中校园暴力的现状成因及对策，对预防未成年人犯罪，维护校园正常的教育教学秩序和社会的稳定都很有必要。

一、初中校园暴力的成因

1.自身因素

初中学生正处在青春期，生理发育快，但心理成熟相对滞后，在生理和心理变化的同时，其认识和自控能力未得到相应的发展。他们兴趣广泛，好奇心强，敢于挑战，不成熟的独立性常使他们和周围的事物产生矛盾和冲突。在这一人生的转型期，个别学生会形成不良的人格倾向。而不良的人格倾向是导致暴力行为的一个重要原因。这些不良的人格倾向包括：一是缺乏自主控制和自主负责行为。二是抗挫折能力较差。三是不良的崇拜心理。许多初中学生出于对影视作品中“黑帮老大”的崇拜，如不加以正确引导，易引发暴力行为。

2.家庭因素

家庭教育水平、方式等对孩子的成长至关重要。有些父母忙于工作，对孩子在校表现不闻不问，平时较少参与学校的教育活动。尤其是一些在校经常闯祸的孩子的父母，通常拒绝到校配合处理，或到校后无理取闹，进一步助长了孩子的气焰，加剧了暴力行为的产生。错误的家教方式会直接影响孩子的发展，使孩子的成长走弯路。

3.学校因素

学校作为专门的教育机构，对青少年的健康成长起着主导作用。但目前，在升学率和就业率指挥棒的引导下，中学生的评价方式还比较单一，以成绩和分数作为主要标准。这种无情的淘汰式教育，使学生和老师都面临着巨大的心理压力，以致情绪紧张。其次，法制教育深度不够。在很多学校，忽视了纪律教育同法制教育的衔接，对一些基本的法律知识，特别是与青少年相关的法律知识教育不到位，学生法制观念淡薄，不懂法，对暴力行为的危害性认识浅薄，容易受人唆使参与违法活动或受到一些外来刺激时，就采用暴力解决。最后，学校教育惩戒不足。随着民主教育，人性观念教育深入人心，提起惩戒已成为众矢之的。对问题学生惩戒功能的不足，也助长了暴力行为的发生。

4.社会因素

现今社会，文化媒介中的暴力内容冲击着青少年学生的生活，在文学作品、音像制品、电子游戏中学生可以很方便地接触到暴力场面。特别是一些影视作品、网络游戏过分渲染暴力、色情内容，使青少年学生不自觉地去模仿，同时还形成错误认识，认为没有暴力就不是英雄，学会了用以暴抗暴的方式来解决矛盾和冲突。暴力文化对青少年产生极大的心理影响，成为暴力心理的催化剂。

二、初中校园暴力的德育对策

1.坚持德育为首，提高学生的思想道德素质

学校教育必须把德育工作放到首位，摒弃德育智育一手软一手硬的错误做法，应通过多种形式，多种渠道，有计划地加强对学生的思想教育、道德教育。利用课堂或讲座，对学生进行传统美德教育，引导学生文明交往，建立和谐的人际关系，培养他们的正义之心，责任之心，引导他们树立正确的荣辱观。只有加强伦理道德教育和文明行为习惯的有机结合，才能使学生真正做到知行合一，进而提高思想道德素质。

2.加强心理健康教育和法制教育，培养学生健全的人格

针对初中学生人格上出现的报复心强、自我为中心，争强好胜或懦弱、逃避、承受力差等不良倾向，学校要加强心理健康教育，培养学生健全的人格。同时针对校园暴力缘于学生法制观念淡薄，学校应不定期召开法制教育大会，法律知识竞答等活动，增强和提高學生的法律意识和观念，使学生将法律和日常行为规范融为一体，以减少暴力的发生。

3.说服教育与惩罚教育相结合，提高德育教育效果

教育是一门爱的艺术，但它也离不开管束，它既不能靠苍白无力的说服教育，也不能靠暴力教育。在德育教育过程中，一方面要与学生进行心灵沟通、平等对话，用摆事实讲道理的方法进行说服教育。另一方面，针对违纪的严重程度，适当对学生进行惩罚教育，这对扼制暴力行为有非常重要的作用。一般来说，学生犯错时，恰是教育的良机，适当的惩罚，让他们明白自己的过失以及应承担的责任，培养学生的责任感，增强学生抗挫折的能力。

4.建立德育教育立体网络，形成教育合力

要从根本上解决校园暴力，只靠学校的教育是远远不够的。学校教育、家庭教育、社会教育三者应该实现良性互动，形成三位一体的教育网络。学校教育从校长、德育处、团委、年级组、班主任、科任老师，应层层落实、分工合作、各司其职，齐抓共管。只有真正做到多管齐下，才能创造一个有利于学生成长的适宜的大环境，使学生健康成长。

参考文献：

[1]李涛泽.校园暴力与非法入侵防范及应备处理预案[M].长春：吉林音像出版社，2005.

[2]胡勤国，高先君.中学校园暴力与对策探讨.山东省团体学院，2007（6）.

注：本文为甘肃省平凉市教育科学规划课题（课题立项号为：【2013】PLG114）“初中校园学生暴力心理研究与对策探析”阶段性研究成果。