颜承元

【摘 要】教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分。结合学院教学督导工作的实际，面对应用型人才培养的转型发展，利用网络MIS系统提高教学督导对人才培养的质量绩效，以响应学院开展的教学质量年活动。

【关键词】教学督导 网络MIS 质量绩效

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0140-02

教学督导在高校教学质量保障体系中占有重要地位。目前，我国高校应用型人才培养的转型发展，对高校内部的教学督导工作提出了更高的要求。本文结合我院教学督导工作的实际，在教学督导网络MIS开发的基础上，改革教学督导的工作模式，提高质量绩效，以响应我院转型发展的要求。

一 构建网络MIS系统，提高教学督导层次

分析教学督导提高教学质量的渠道，其工作内涵可划分为两个层次。其一是管理层次，即检查督促教学规范和规章制度的贯彻落实；其二是服务层次，即为教师提供信息反馈、开展教学指导、倡导教学改革、孵化教学成果。前者的目标是实现“合格”层面上的规范化教学，针对的是个别教师，受益的是部分学生，对教学质量的整体贡献是有限的，这只能是教学督导的基本层次。而后者针对的是全体教师，受益的是所有学生，目标是实现教学模式和方式、方法的改革，这无疑是提高教学质量的主渠道，是教学督导的高级层次。要提高教学督导工作的质量绩效，就要提高教学督导的工作层次。尤其是在教育大众化使得教师的教学任务十分繁重，转型发展使得教学模式改革迫在眉睫的时代背景下，广大教师迫切需要以信息服务和推优倡先为核心内容的高层次教学督导。……