郭瑞芳 胡娅娅

【摘 要】热工基础是一门学生较难掌握的课程。在教学过程中，教师对如何提高课堂教学质量进行了大量研究。随着用人单位对人才技能要求的提高，如何培养出符合用人单位要求的应用型人才成为当前教学的突出问题。本文主要从三方面阐述了以培养应用型人才为目标的课堂教学质量的提高方法。

【关键词】热工基础 应用型 教学质量

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0057-03

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：以培养高等技术应用型专业人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，毕业生应具有基础理论知识适度，技术应用能力强等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程教学体系显得尤为重要。热工基础作为电厂热能动力装置专业的一门技术基础课，要实现应用型人才的培养，课程的教学内容及方法就不能再延续传统的方法来进行了。本文就如何提高热工基础课堂教学谈一点体会。

一 围绕实践生产，优化教学内容

热工基础课程理论教学安排了40学时，在为数不多的教学时间内，要使学生掌握热工知识并能够服务于专业，教师对教学内容的选择及改造是非常重要的。

1.简化公式推导，突出工程应用

优化教学内容过程中，简化公式推导是比较重要的。繁雜的公式推导使一些数学基础不太扎实的学生学起来吃力。公式适用条件各异，往往使初学者眼花缭乱，尤其那些历来喜欢依靠公式解决问题的学生，经常因公式使用不当而出错。……