赵玉敏

摘 要：从教师实际教学经验出发，从物理课堂的教学内容、教学语言、多媒体手段、物理实验和物理生活五个方面阐述了如何提高高中物理教学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，从而提高学生的物理学习兴趣和积极主动性，变“要我学”为“我要学”。

关键词：高中物理；教学；趣味性；内容；语言；多媒体

相对于初中物理而言，高中物理无论是从知识的深度、广度和难度，还是从学习方式和方法上都上升了一个高度。也正是由于高中与初中物理之间的知识存在如此大的落差，导致很多初升高的学生，面对高中物理学习时手足无措，只是一个劲儿地抱怨物理越来越难学，甚至在不知不觉中就滋生了厌学的情绪。教师在平时的教学中抱怨并不比学生少：“现在的孩子，懒得要命，做实验懒得动手，做题懒得动脑，一看题目长，连念都不完整念一遍。”“学生学习太不用心了，这问题都讲多少遍，都做不对。”等等。所谓教学，就是教与学，是师生双方的一个互动过程，在这个互相促进的循环过程中，需要师生之间在配合、磨合中互补，在互补中达到教学相长的目的。学生抱怨，是因为他们存在学习上的困难和困惑，教师应该正确看待，及时反思，不断优化自己的教学方法和策略，提高教学魅力和物理课堂趣味性，让学生快乐地学习，快乐地成长。那么，如何才能让高中物理课堂趣味盎然，充满欢乐呢？

一、增加物理教学内容的趣味性

社会在变迁，不仅我们的物理教科书经历了多次的换代，而且学生也在一届一届地发生着变化：他们更加独立，有个性，更加成熟，有主见。……