赵玉敏

摘 要：从教师实际教学经验出发，从物理课堂的教学内容、教学语言、多媒体手段、物理实验和物理生活五个方面阐述了如何提高高中物理教学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，从而提高学生的物理学习兴趣和积极主动性，变“要我学”为“我要学”。

关键词：高中物理；教学；趣味性；内容；语言；多媒体

相对于初中物理而言，高中物理无论是从知识的深度、广度和难度，还是从学习方式和方法上都上升了一个高度。也正是由于高中与初中物理之间的知识存在如此大的落差，导致很多初升高的学生，面对高中物理学习时手足无措，只是一个劲儿地抱怨物理越来越难学，甚至在不知不觉中就滋生了厌学的情绪。教师在平时的教学中抱怨并不比学生少：“现在的孩子，懒得要命，做实验懒得动手，做题懒得动脑，一看题目长，连念都不完整念一遍。”“学生学习太不用心了，这问题都讲多少遍，都做不对。”等等。所谓教学，就是教与学，是师生双方的一个互动过程，在这个互相促进的循环过程中，需要师生之间在配合、磨合中互补，在互补中达到教学相长的目的。学生抱怨，是因为他们存在学习上的困难和困惑，教师应该正确看待，及时反思，不断优化自己的教学方法和策略，提高教学魅力和物理课堂趣味性，让学生快乐地学习，快乐地成长。那么，如何才能让高中物理课堂趣味盎然，充满欢乐呢？

一、增加物理教学内容的趣味性

社会在变迁，不仅我们的物理教科书经历了多次的换代，而且学生也在一届一届地发生着变化：他们更加独立，有个性，更加成熟，有主见。有时候想想，时代变了，教材变了，学生变了，为什么我们教师还在日复一复地教授一点“老东西”。因此，我觉得，根据学生的心理和生理特点增加物理教学内容的趣味性，吸引学生的注意力，提高学习兴趣是非常有必要的。

二、增加物理教学语言的趣味性

一次偶然的机会，我被推荐去旁听了××高中一位物理教师的教学。他讲授的是“牛顿第三定律”，在教学过程中，有几个调皮捣蛋的学生不认真听讲，一直在下面窃窃私语。平常，我的处理办法就是丢个粉笔头过去，示意他们不要再说了。但是这位老师是这样说的：“我说你们也说，我不说，你们也跟着停，我提高声音，你也提高声音，请问，你们是在和我讨论作用力和反作用力的特点吗？”听到这里，学生都疑惑地望着老师，交头接耳的同学也将注意力集中了过来，一堂课就这样愉快地展开了。这次的旁听让我受益匪浅，同时也深深地感受到趣味性教学语言带给课堂的神奇效果。因此，我们在高中物理教学中，应转变传统“丁是丁，卯是卯”的单调语言形态，而是应当在教学语言中融入情感，语言幽默，讲解生动，让学生肯定且愿意听。

此外，教师的语言不能仅是为了趣味而趣味，应该要将趣味性、科学性和教育性有效地结合起来，通过趣味的语言刺激，加工和改造学生原有的记忆表象，留下新的、深刻的印象，从而激发学生的再创造想象。通过趣味性语言，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，充分发挥语言艺术的魅力。而不单单为了课堂宽松活跃，学生的一时欢快，而偏离了主题。

三、有效利用多媒体来辅助教学

“耳听为虚，眼见为实。”教师讲得再天花乱坠，没有直观的体验，也很难激发学生的学习兴趣和动机。关于多媒体教学手段，多数教师都是在课前利用它来制作精美的课件，在课上用多媒体代替板书，再按照课件上的内容和顺序按部就班地进行課堂教学。这样教学，虽然改善了板书的美观性，减轻了教师的书写负担，增大了课堂的容量，但是却没有充分发挥多媒体的教学优势和作用。

我在物理课堂教学中是这样做的：利用多媒体，在课上给学生播放一些音像资料，通过直观的教学，加深学生对于学习对象的感知，同时，加强学生对于物理现象和现实生活的联系；利用多媒体，在实验课之前，优先进行试验的演示，让学生能够直观、形象地看到标准的实验演示步骤，注意事项以及具体要求，以提高实验实践操作的效率。

四、设计具有趣味性的物理实验

物理是一门实验性的学科。通过实验教学不仅有利于学生对于物理知识的进一步理解，加深印象，提高应用能力，还有利于学生动手能力、操作能力、观察能力、分析能力等的全面提高。但是传统教学中，或是为了节省时间，或是实验器材的缺乏，导致多数物理实验都是教师“讲”过来的。物理实验，不仅要做，还要根据学生的特点和实际，设计具有趣味性的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

五、联系生活提高物理实用性

无数的物理规律都是从生活现象中一步一步推理出来的。物理来源于生活，同时又应用于生活，因此，在高中物理教学中，教师也应注重物理现象与学生日常生活的联系，并适度地夸张，使学生亲身体验，加深印象。

教学有法，但教无定法。教师只有走近学生，融入课堂，倾注情感，不断反思，趣味教学，才能实现教学双赢。

如果教师能够从学生的实际出发，结合教学要求和自身之长，扬长避短，精心设计，必定能为高中物理课堂增光添彩。

参考文献：

孙颖华.如何提高高中物理教学的趣味性[J].读写算：教育教学研究，2013.

编辑 薄跃华