谢俐

《英语课程标准》明确指出：“学生综合语言运用能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等素质的综合发展的基础上。”因此，教师要加大学生学习英语听、说、读、写训练力度，让小学生养成良好的英语学习的听、说、读、写的习惯，从而提高小学英语课堂教学效率和教育质量。在多年的小学英语教学过程中，笔乾做了以下几点尝试。

一、奠定养成良好英语学习“听”的基础

传统英语教学的“听”，比较难完成语言知识与技能的学习，学生学习英语也会感到厌倦。这就要求英语教师必须示范发音，学生听清正确的发音后，认真模仿，用心听。教师在备课时要精心设计一些日常口头语言、生活语言方面，并能够激发学生英语学习兴趣以及能够发挥学生创造潜能方面的“听”的训练，从生活中学习既实用又便捷的英语知识，学生会产生浓厚的学习兴趣。所以说，学生在课堂上既要细致、认真地听教师正确发音，又要细心听标准的录音。教师在课堂上传授英语知识要生动形象，在教学方法上要活泼多样，让初学英语的小学生能逐步学好英语，为今后学习英语奠定良好的基础。

二、奠定良好英语学习“说”的基础

前苏联著名作家高尔基曾说过：“语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术。”英语语言是交际的工具，英语语言是情感的外衣。情动于衷故发之于外，英语语言是情感的载体，承载着表情达意的重大使命。……