胡园园

在低年级课堂中我们经常发现，有的学生或交头接耳，窃窃私语；或东张西望，胡思乱想；或翻阅其他书籍，摆弄文具甚至下位等，教学秩序很乱。教师要时不时要拿出“常规武器”来：“一二三，坐端正，小眼睛，看黑板，小嘴巴，不说话。”开始几次还有一定的“杀伤力”，可时间久了，这武器对学生没有作用了。学生上课不听讲、预期目标难完成、教学效果不理想、教师疲惫忙应付成了困扰低年级教师的一个大问题。俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。”让课堂成为一个大“磁场”，把学生都吸引过来，是笔者迫切需要解决的问题。

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来

如何让我们的课堂成为一块大磁场，把学生吸引过来呢？笔者认为首先还得知道学生上课注意力不集中的原因才行。

为此，笔者对低年级学生的专注力问题进行了研究。在教育部中学校长培训中心专家的指导下，笔者进行了《低年级学生专注力培养》微技能研究。笔者先是对全班52名学生进行了分析，发现A类学生（上课注意力集中在15-20分钟）有15人，B类学生（注意力集中在10-15分钟）有15人，C类学生（注意力集中5-10分钟）有17人，D类学生（注意力集中1-5分钟）有5人。在此基础上进一步分析，笔者找到了学生注意力不集中的原因。

1.学生方面。（1）心理特征。据研究，6-8岁儿童的注意力集中于一件事情的时间不超过20分钟。小学低年级学生的注意力易受干扰不易控制，上课注意力不能长时间集中与儿童自身的心理特点和发展规律有关。……